教学设计中的成绩表现和心流体验:基于认知负荷视角

摘要：

教学设计是为优化教学效果而形成的教学实施方案.为提高学习表现,认知负荷理论认为在组织教学设计时需考虑内、外认知负荷两大因素,但少有研究关注学生在学习过程中的体验.本研究通过单词复合性操纵内在负荷,通过呈现方式操纵外在负荷,探究两类负荷对心流体验及表现的影响.结果 发现,内在负荷对心流及表现均有影响,外在负荷仅在低水平组表现出对心流及表现的影响,另外内外负荷在低水平组的表现上存在交互作用.结果 表明,教学设计中的内在负荷是影响心流及表现的稳定因素,外在负荷不仅受知识水平影响,其对表现的有效性还受内在负荷的调节.

关键词：教学设计、认知负荷、成绩表现、心流体验、知识水平

所属期刊栏目：35

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“教学设计中认知负荷对心流体验的影响研究”19YJC190015

在线出版日期：2019-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：329-337