小学生分数比较中的加工模式:基于反应时和口语报告的研究

摘要：

选取北京和四川两地53名小学六年级学生分别完成同分子、同分母与异分子异分母三类分数比较任务,收集被试口语报告的策略作为直接证据,并以分数大小和分数距离对反应时的回归分析结果作为间接证据,共同探究被试在分数比较任务中的加工模式,结果发现,(1)在三类分数比较中,被试均采用成分加工模式而非整体加工模式;(2)口语报告的策略与反应时回归分析的结果并不完全吻合,从侧面证明了原有研究方法的不稳定性.

关键词：分数比较任务、成分加工模式、整体加工模式、口语报告、反应时

所属期刊栏目：32

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金资助SKZZY2014059.

在线出版日期：2016-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：463-470