幼儿教师职业幸福感的特点及其与职业承诺的关系

摘要：

为探索幼儿教师职业幸福感的特点及其与职业承诺的关系,随机选取川渝两地幼儿教师533名,用修编的幼儿教师职业幸福感量表(KTOWBS)和教师职业承诺问卷(TOCS)进行调查.结果表明:(1)除认知幸福感外,幼儿教师职业幸福感整体水平较高.其中,城市幼儿教师的心理幸福感和情绪幸福感显著高于农村,公办园幼儿教师的社会幸福感显著高于民办园；(2)月薪超过1000元的幼儿教师其社会幸福感显著高于月薪低于1000元者,月薪超过2000元者其心理幸福感、情绪幸福感和认知幸福感显著高于月薪低于2000元者,但心理幸福感随日工作时间增加而降低；(3)幼儿教师职业幸福感各因子与情感承诺、规范承诺和继续承诺存在不同关系.分层线性回归分析显示,社会幸福感、认知幸福感、情绪幸福感和心理幸福感对情感承诺的正向预测作用为17％,认知幸福感和社会幸福感对规范承诺的正向预测作用为7％,社会幸福感对继续承诺的正向预测作用为1％.

关键词：幼儿教师、职业幸福感、职业承诺

所属期刊栏目：29

分类号：G443(教育心理学)

资助基金：四川省教师教育研究中心资助项目"幼儿教师职业幸福感的保护性和风险性因素研究"TER2013-013;四川学前教育发展研究中心资助项目"幼儿教师职业认同的风险性和保护性因素研究"CECER-2013-A06

在线出版日期：2013-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：616-624