服务学习促进大学生批判性思维的干预研究

摘要：

采用准实验设计教学干预,将75名心理学专业本科生分为实验组(n=54)和对照组(n=21),实验组进行为期10周的结构化服务学习活动(每周2小时),对照组给予匹配任务(文献阅读和翻译总结).采用反思日志中的开放性问题和非服务学习领域的结构不良情景问题为测验材料,利用自编的问题解决中的批判性思维表现编码表,对服务学习活动前后和过程中相关材料进行编码,探讨服务学习中服务组学生批判性思维的变化及其在非服务学习领域结构不良问题解决中的迁移效果.结果表明服务学习对大学生的批判性思维表现具有显著促进作用,主要体现在方案改进维度上,这种促进作用可以迁移到非服务学习领域问题解决的批判性思维表现中.

关键词：大学生、批判性思维、服务学习、方案评价、方案改进

所属期刊栏目：29

分类号：B844.3(心理学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目09YJAXLX003;国家科技支撑计划项目2012BAI36B03

在线出版日期：2013-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：515-524