家庭学习环境对儿童早期学业和社会技能的作用

摘要：

家庭学习环境作为个体出生后最先接触到的学习环境,对个体早期乃至未来一生的发展都有重要作用.本研究以181名年龄在53～67个月的学前儿童及其母亲为被试,考察了家庭学习环境对儿童早期语言、数学和社会技能的作用.结果发现:(1)控制个体性别、年龄后,家庭学习环境对儿童早期语言、数学和社会技能的解释率分别为9.2％、4.4％和9.6％,均大于家庭社会经济地位和学前教育经历对三方面技能的解释率；(2)进一步控制家庭社会经济地位和学前教育经历后,家庭学习环境仍可显著预测个体早期语言、数学和社会技能,解释率分别为7.4％、3.2％和8.5％；(3)家庭学习环境的不同方面与儿童早期发展不同方面的关系不同.其中,家庭学习活动是儿童早期语言和数学技能的重要预测变量,丰富生活经验是儿童早期社会技能的重要预测变量.

关键词：家庭学习环境、家庭社会经济地位、学前教育经历、学业技能、社会技能

所属期刊栏目：29

分类号：B844.1(心理学)

资助基金：全国教育科学规划教育部青年课题“早期抚养和教育经历对学龄初儿童认知与社会能力的影响研究”EHA090429;教育部人文社会科学研究青年基金项目11YJC190013

在线出版日期：2013-09-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：268-276