学习拖延的整体化研究视角：传统与创新

摘要：

传统的学习拖延是自我调节失败而导致非理性延迟的适应不良行为；最新研究提出了主动拖延的概念，认为主动拖延是自我调节的主动适应行为。根据学习拖延的定义及该领域的研究进展，将学习拖延分为三个阶段：传统学习拖延的多视角研究、传统学习拖延的自我调节研究、整体化观点的探索研究。文章依次介绍了每个阶段的研究成果。文章最后以自我调节机制为主线，整合了主动拖延和被动拖延，初步建立了一个拖延整体化模型。该模型的主要贡献在于，提出了干预被动拖延，促进主动拖延的有益于健康的整体化方案。

关键词：学习拖延、自我调节、被动拖延、主动拖延、整体化模型

所属期刊栏目：28

分类号：B844(心理学)

资助基金：清华大学自主科研课题2010THZ04;2012年山东高校人文社科项目J12WH103

在线出版日期：2012-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：545-553