小学汉语阅读障碍儿童的PASS认知加工特点

摘要：

本研究以智力的PASS认知模型为基础,考察汉语阅读障碍儿童的PASS认知缺陷模式。研究采用DN：CAS认知评估系统,并结合统计分析对33名汉语发展性阅读障碍儿童的PASS认知加工缺陷进行了分析。结果表明,汉语发展性阅读障碍儿童存在不止一种的PASS认知加工缺陷,可能在计划、注意、同时性和继时性加工的一个或几个方面出现了困难。继时性加工缺陷是汉语阅读障碍儿童的主要特征,与英语阅读障碍的研究相一致。此外,汉语阅读障碍儿童在表达性注意、言语-空间关系和继时性加工上的成绩差于生理年龄匹配组,仅达到阅读水平匹配组水平,这些的不足可能是由于发展迟滞所致。

关键词：汉语阅读、发展性阅读障碍、PASS、继时性加工缺陷、小学生

所属期刊栏目：27

分类号：B844.1(心理学)

资助基金：国家自然科学基金项目71071139和71072136

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：569-576