概述和音乐对认知负荷和多媒体学习的影响

摘要：

让学生学习多媒体呈现的有关移动通讯基础知识的材料,采用2(概述:概述vs.无概述)×2(背景音乐:有音乐vs.无音乐)的被试间设计,考察两因素对自评认知负荷、记忆和迁移成绩的影响.结果表明:两因素无交互作用;概述组的认知负荷显著低于无概述组,迁移成绩显著高于无概述组,两组记忆成绩没有显著差异;有背景音乐组的记忆成绩显著低于无音乐组,两组认知负荷和迁移成绩没有显著差异.

关键词：概迷、背景音乐、认知负荷、多媒体学习

所属期刊栏目：24

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：全国优秀博士学位论文作者专项资金资助项目200509

在线出版日期：2008-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：83-87