3～4岁儿童规则因果推理能力的训练研究

摘要：

学前期是儿童多种推理能力产生和发展的重要时期.本研究(以64名3岁儿童为被试,采用Frye和Zelazo等所设计的"二进二出"装置,通过对3岁儿童的规则因果推理能力进行训练,从而探索儿童规则因果推理的内在机制.在本研究条件下,结果发现:1.年龄与训练的交互效应不显著,各年龄组儿童经过训练后,成绩的提高没有显著差异;2.规则与训练的交互效应显著,竖直规则下,儿童通过训练后提高的成绩不显著,但在交叉规则下前测后测成绩差异极其显著;3.训练效应显著,暴露因果机制,给予及时反馈和阐述规则时附加手势这些信息能促进年幼儿童对高级规则的掌握.

关键词：3～4岁儿童、规则因果推理、能力、训练

所属期刊栏目：22

分类号：B844.12(心理学)

资助基金：国家自然科学基金30370488;国家重点学科建设基金西国重04019

在线出版日期：2006-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：12-16