关于儿童数学认知策略的理论与实证研究

摘要：

儿童数学认知策略是当前认知发展领域的重点研究方向之一.在认知策略的发展形态上,凯斯提出的阶梯模型受到了希格勒重波模型的挑战,陈英和等的研究证实了后者关于策略发展多样性与渐进性的观点;儿童数学认知策略的选择在不同题目类型与任务情境之间,表现出了鲜明的适应性特点;而数学焦虑、工作记忆及概念性理解等是影响儿童数学认知策略选择和执行的重要因素,这些研究为进一步探明儿童数学认知策略的发展规律提供了证据.

关键词：儿童、数学、认知策略

所属期刊栏目：21

分类号：B84(心理学)

资助基金：中国科学院资助项目30270475;教育部人文社会科学重点研究基地项目02JAZJDXLX002;北京市教育科学规划项目

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：32-38