幼儿心理理论表现的任务特异性分析

摘要：

研究以90名3～5岁幼儿为被试,采用相同材料和标准评估幼儿外表-事实的区分和错误信念认识,考察幼儿表现的任务特异性及材料刺激的影响.结果表明:幼儿的表现仍存在任务特异性,并且实验材料对儿童的外表-事实区分和错误信念认识具有重要影响.在解释这些结果时,特殊领域知识习得观似乎优于表征缺失理论.

关键词：心理理论发展、外表-事实的区分、错误信念认识、任务特异性

所属期刊栏目：19

分类号：B844.1(心理学)

资助基金：国家自然科学基金30000055

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：23-28