学习困难和优秀学生延迟满足能力的跨情境比较实验研究

摘要：

探讨学习困难学生(学困生)和学习优秀学生(学优生)在三种不同情境下——独自操作、单一团体操作和混合团体操作，延迟满足能力的差异。结果表明：(1)在延迟满足实验中，被试变量(学优生、学困生)与情境变量(独自、单一团体、混合团体)的交互作用显著；(2)在独自操作和单一团体情境下，学优生延迟满足能力显著高于学困生，混合团体则不存在这种差异；(3)学优生的延迟满足能力在独自操作和单一团体时水平较高，而混合团体的成绩则显著的低于单一团体，学困生的延迟满足能力在单一团体和混合团体时水平较高，而单独操作成绩则显著低于混合团体。本研究一方面拓展了对延迟满足能力的群体比较研究，同时，对学困生的心理教育实践也有指导意义。

关键词：学习困难学生、学习优秀学生、延迟满足能力

所属期刊栏目：18

分类号：B844.1(心理学)

资助基金：教育部留学回国人员科研启动基金

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：63-67