小学六年级学生写作构思策略培养的实验研究

摘要：

本研究运用心理模拟法创立了写作构思活动模式,并根据心智技能按阶段形成的理论对构思策略进行了分阶段培养.结果表明:①写作构思活动的实践模式可以有效地提高学生的写作构思策略水平,并进而促进其写作技能整体水平的提高;②小学六年级学生在写作技能上不存在明显的性别差异,智力水平对写作技能也没有明显影响;③学生原有的写作技能水平对于当前的写作活动有显著影响,教师在教学前应设法了解学生的写作水平.

关键词：写作策略、构思技能、构思模式

所属期刊栏目：17

分类号：G44(教育心理学)

资助基金：国家攀登计划95-专-09;全国教育科学规划项目;教育部人文社会科学研究项目

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：52-56,64