小学学习成绩优生与差生有意遗忘中抑制能力的发展研究

摘要：

有意遗忘是一种探讨个体抑制能力发展的新的记忆研究的实验范式.本研究以单字为实验材料,被试为小学二、四、六年级共90名学生,每个年级的学生按学习成绩好和差分别选取15人.实验结果为:1、小学生有意遗忘中的认知抑制能力是发展的;2、小学生有意遗忘中的认知抑制能力具有明显的个体差异,各年级小学生中学习成绩好的学生抑制能力强,学习成绩差的学生抑制能力弱.

关键词：小学生、有意遗忘、抑制、学习成绩

所属期刊栏目：17

分类号：B842.3(心理学)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地项目

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1-5