儿童的绝对他异性及其教育蕴意——基于列维纳斯"他者哲学"视角

摘要：

认识儿童是幼儿教育实践的重要任务,教师试图依靠自身理性的不懈努力,以实现对儿童的透彻认识与把握.然而,儿童真的是完全可知、可把握的吗?从列维纳斯的"他者哲学"出发,阐释了儿童具有源于"il y a"的不可把捉的绝对他异性,并在"无意识""秘密"和"时间"三个具体维度上得到体现.儿童的绝对他异性的教育蕴意在于,其揭示了儿童乃是本真的异质性"存在",溢出、超越于成人理性的认知界限,并且拥有不被他人所全然把捉的权利;由此在教育交往中,完全认识儿童的企图既不可能真正实现亦不符合伦理,而理想的师幼关系应当体现一种由爱而生的、虽异不疏的特质;这种理想的师幼关系有利于克服从掌控儿童出发,由成人的理性来支配教育活动过程所可能招致的弊端,并将幼儿教育实践转化为一种以儿童为本的冒险与生成的过程.

关键词：儿童的绝对他异性、列维纳斯、他者哲学、以儿童为本

所属期刊栏目：19

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：国家级一流本科专业建设项目;江苏高校哲学社会科学研究重大项目

在线出版日期：2023-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：28-39