新中国中小学组织结构的变迁轨迹、逻辑特征与发展趋向

摘要：

中小学组织结构的革新是推进基础教育治理体系与治理能力现代化的关键.结合历史背景和时代语境进行宏大的叙事方式考察,疏理新中国成立以来中小学组织结构的变迁轨迹及其逻辑特征.从变迁轨迹来看,我国中小学组织结构变迁依循了由专业化隐匿阶段的混乱结构到专业化探索阶段的权威结构,再到专业化发展阶段的韦伯机构,最后到专业化深化阶段的专业结构的演进之路.从逻辑特征来看,呈现了"权力核心—权益核心—权能核心"的权力内容演化特征、"政本固权—教本富权—人本强权"的权力取向演进特征以及"集权管理—分权协作—赋权增能"的权力操作演变特征.我国中小学组织结构的发展趋向为嵌入分权时序、创设多层权力空间、融摄新型权力范式,以发展组织的专业化、柔性化与无边界化.

关键词：中小学、组织结构、专业结构、科层结构、权力

所属期刊栏目：19

分类号：G471(学校管理)

资助基金：国家社会科学基金BFA210066

在线出版日期：2023-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：113-125