语文教材中逻辑知识编排的回顾与展望

摘要：

语文教材编排逻辑知识的历史可以大致分为开创期、发展期、衰落期、复兴期四个时期.开创期的教材,根据语文实践的需要或问题,用知识短文的形式编入部分逻辑知识,缺乏对运用逻辑知识的引导;发展期的教材,通过知识短文和理论性文章系统编入逻辑知识,依旧缺乏对运用逻辑知识的引导;衰落期的教材,不再编排显性的形式逻辑知识,把辩证逻辑知识作为议论文写作中分析论证的重要工具进行编排;复兴期的教材,从小学阶段开始编排逻辑知识,系统性相对减弱,注重引导学生在具象的语言材料中自主感悟逻辑知识,并将逻辑知识运用于语文实践.未来的教材应把逻辑知识定位为语文实践的工具,根据语文实践的需要或问题,在阅读、写作、口语交际中分散地、具象地编入相关逻辑知识,并加强对"怎样用"逻辑知识解决语文实际问题的引导.

关键词：语文教材、逻辑知识、历史回顾、未来展望

所属期刊栏目：19

分类号：G634(中等教育)

资助基金：国家语委十三五科研规划项目WT135-78

在线出版日期：2023-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：65-74