人类存在样态的空间叙事及教育建构——基于博尔诺夫的视角

摘要：

人类独处、居住以及社会交往空间的改变,要求教育重新思考人类存在样态、生命质量以及"诗意栖居"的理想.博尔诺夫试图调和存在主义和生命哲学对"人类图像"的描绘,在"人类空间"概念基础上论证人的空间存在性,揭示空间之于人类生存和发展的意义.回到人类"原初"空间意象,人类空间突显人作为主体与世界交互的积极作为,肯定生命与空间融合过程的体验性,暗示人类生活的全部空间都具有教育性.空间建构过程,即人寻求自我定位、自我确证和自我发展的创造过程.人类空间观为重思教育本质,通过教育追求"栖居"意义,建构充盈灵动性和生命性的教育空间观,提供了理论依据与实践路径.

关键词：博尔诺夫、人类空间、空间叙事、教育建构

所属期刊栏目：19

分类号：G40(教育学)

资助基金：教育部民族教育发展中心全国民族教育研究重大课题三区三州特困地区教育精准扶贫的特殊困难与对策研究项目ZXZD18002

在线出版日期：2023-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：28-39