男孩为何落后——家庭养育投入与学前儿童认知能力的性别差距

摘要：

基于中国东南某省3～6岁儿童的大规模调查数据,从家庭养育投入的视角,对学前儿童认知能力性别差距的成因进行理论探讨和实证研究.结果表明,男孩的认知能力明显落后于女孩,家庭养育投入在其中起到了中介作用,即男孩相比女孩获得较少的家庭养育投入,在一定程度上解释了认知能力上的性别差距.异质性分析显示,家庭收入水平越低,儿童认知能力的性别差距越大;在认知能力性别差距最为突出的低收入家庭群体,消除家庭养育投入的性别差异后,认知能力的性别差距不再显著,因而家庭养育投入对该类儿童认知能力性别差距的形成起着完全中介作用.上述发现启示我们,儿童能力的性别差距与家庭养育投入密切相关,有必要在"儿童性别—家庭养育投入—能力发展"框架下开展更多深入探索,指导父母做出正确的家庭养育投入决策、促进儿童共同发展.

关键词：男孩落后、认知能力、家庭养育投入、学前阶段、性别差距

所属期刊栏目：18

分类号：G61(学前教育、幼儿教育)

资助基金：国家自然科学基金;北京师范大学教育学一流学科培优项目

在线出版日期：2023-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共17页

页码：134-150