乡村小规模学校课程"开齐开足开好"的师资难题及其治理 ——基于共享发展的思路

摘要：

随着我国城镇化进程的加快和人口的自然减少,乡村学校出现小型化趋势.乡村小规模学校师资存在数量不足、质量不高、结构性缺失等难题,影响了课程"开齐开足开好"的实现.传统小规模学校独立配置教师的思路面临多重障碍,难以有效解决课程开设问题.共享发展模式打破了师资配置的学校边界,具有自身独特的优势.依据共享发展的思路,在治理路径上要以"一专多能"培养的教师作为乡村小规模学校发展的基石,完善区域内教师交流、走教制度,并把信息技术作为重要的辅助手段.同时,通过建立教师"县管校用"的多部门协调机制,健全促进教师共享交流的激励保障机制,完善和强化考核监督机制,为学校教师交流共享提供保障.

关键词：乡村小规模学校、共享发展、课程"开齐开足开好"、教师配置

所属期刊栏目：18

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：国家社会科学基金17BGL258

在线出版日期：2022-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：82-92