康德道德教育理论中的榜样概念

摘要：

学界对康德道德教育中的经验性榜样有较多研究,而对纯粹榜样的关注较少.但这两种榜样概念都构成其道德教育理论的不可或缺的要素,并且两者之间具有统一性.经验性榜样发挥作用的方式是由外而内的,并且超出了个体的局限性.其教育意义不在于直接使人们效仿,而在于鼓励,使人们看到道德的可行性.纯粹榜样就是纯粹理性之中具有道德上完善性的存在者的理念,其作用方式是由内而外的,通过直击人心而引导其效仿和向善;但这种功能局限于个体自身内.在现实的教育实践中,这两种榜样需要相互协作.这表现在,纯粹榜样充当了经验性榜样的目的,经验性榜样则是纯粹榜样的手段;它们在教育历程中可以达到历史性的统一,共同实现着道德教育中关于人性完善的目标.

关键词：康德、道德教育、榜样、道德

所属期刊栏目：18

分类号：G40-02(教育学)

资助基金：国家社会科学基金19FZXB041

在线出版日期：2022-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：15-24