接受分析:一种值得关注的教科书研究方法

摘要：

接受分析是在文化研究的基础上发展而来的受众话语研究方法,开创了一种新型的"受众—内容"分析模式.接受分析主张:受众是主动的媒介使用者、文化解码者和意义诠释者;"阐释团体"控制着文本意义的阐释和生产;运用民族志方法揭示"文本"与"受众"之间的复杂关系.接受分析为我国教科书研究开辟了新的研究思路,有助于确立受众主体的研究视角、强调对话开放的教材观念、运用民族志研究方法.接受分析应用于教科书研究,可以深化教科书使用和接受效果研究、构建微观的社会文化研究路径、观照师生的真实发展需求.教科书接受分析主要包括收集资料、分析资料和解释资料三个步骤.

关键词：接受分析;受众研究;文化研究;教科书研究

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分类号：G40-032(教育学)

资助基金：本文系北京市教育委员会2019年度社科计划重点项目"教科书话语分析的理论建构与方法应用"项目编号:SZ201910028015

在线出版日期：2021-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：99-110