论教材建设的文化逻辑

摘要：

教材建设是中国现代化教育体系的重要组成部分,对教材建设的关切直接关系到党的教育方针和教育目标的有力实现.教材建设有着"知识—认知—文化"三元共建的逻辑取向,但长期囿于知识逻辑与认知逻辑的认识取向,遮蔽了教材建设文化逻辑的价值作用.重拾教材建设逻辑共识,亟须对教材建设立场、教材编写取向以及教材建设系统要素等方面进行文化释义上的深度考查与价值再现.在此基础上,可对教材内容坚持守正与创新的文化关系逻辑、"教科书学"学科建构循依文化再生逻辑、教材建设现代化方案转向文化叙事逻辑,以及教材建设树立创造性转化文化的变革逻辑等文化思路进行探微,以求整全教材建设文化逻辑取向的思维认识,推动我国特色教材体系的一体化建设.

关键词：教材建设;文化价值;文化范式;文化路向

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分类号：G423.3(教学理论)

资助基金：本文系国家社会科学基金2021年度教育学重点课题"教材建设国家事权的基本理论及权责机制研究"课题批准号:AAA210015

在线出版日期：2021-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：87-98