论自爱与教育 ——基于卢梭的基本概念amour-propre的解析

摘要：

卢梭区分了两种自爱,一种是自然状态下的自爱(amour de soi),另一种是他人关系中的自爱(amour-propre).《爱弥儿》处理的主要是amour-propre这种异化了的自爱所带来的人性恶的问题,并试图保护amour de soi.根据卢梭的解读,可以发现当代以竞争为内在逻辑的教育对于儿童处在"他人关系中的自爱"(amour-propre)起到巨大的激励作用.在此现实境遇下,教育的理论诉求主张的却是一种彻底净化的自爱以及将自爱作为道德教育的根基等.这两者之间的矛盾造成了教育中自爱的困境.因此,教育者需要充分意识到卢梭所探讨的amour-propre的自然性与危险性,并帮助人从更大的秩序、更高的存在与人之间的联系中去探索自我的根源,以找寻自爱超越的教育之道.

关键词：自爱;amour-propre;amour de soi;自爱教育;卢梭

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分类号：G424(教学理论)

资助基金：本文系湖南省哲学社会科学基金2018年度青年项目课题"儿童哲学在幼儿园教育中的实践研究"课题批准号:18YBQ094

在线出版日期：2021-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：17-28