真的是"全盘照搬照抄"吗 ——中国学者对苏联教育学的阐释与选择

摘要：

教育、教养和教学是苏联教育学的三个基本概念.20世纪50年代中国教育学者依据马列主义原典,对比苏联教育学文本,确定了三个概念的译词,并阐释其具体内涵.教育分广义与狭义,苏联教育学中广义的教育是学校教育,狭义的教育指人格陶冶,后被替换为思想教育;教养指知识、技能和技巧的传授,因与中国文化传统不合,终被弃用;教学是狭义的教育和教养实现的基本途径.通过对三个概念的阐释,苏联教育学的"学校中心""教师中心""知识中心"的特点被呈现出来,它在马克思列宁主义理论和教育学科知识之间架起了一座桥梁,为中国教育学科指明了方向,也为师范教育培育师资做出了贡献.中国教育学者并非只是照搬照抄苏联教育学,这一过程中有思考、选择和接受,基本依据是本国的学术传统与现实语境.

关键词：教育;教养;教学;苏联教育学;中国教育学者;教育学史;照搬照抄

所属期刊栏目：17

分类号：G529(中国教育事业)

资助基金：本文系教育部人文社会科学研究青年基金项目"成就与危机;学术史视野下的中国教育史研究发展状况研究1978—2016"项目编号:16YJC880001系列成果之一

在线出版日期：2021-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：197-207