"终极境况"中的儿童哲学教育 ——基于雅斯贝尔斯生存哲学的阐释

摘要：

随着人类社会动荡与不安的加剧,儿童哲学教育应当从工具价值走向人类生存的自我关照.雅斯贝尔斯的哲学关注人类的生存境遇,认为理性的生存交往是我们应对"终极境况"的最终出路.从雅斯贝尔斯的生存哲学出发,审慎剖析儿童哲学教育的根源、内涵与任务将澄清儿童哲学的工具主义疑难.忽视儿童生存事实的哲学教育存在的弊端应引起注意,儿童哲学教育旨在捍卫儿童生存交往的权利,是一种对于人类自身存在的关照,最终将促进社会健全理性的构建.

关键词：儿童哲学;雅斯贝尔斯;终极境况;生存交往;理性

所属期刊栏目：17

分类号：G40-02(教育学)

资助基金：本文系2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"师幼互动中成人与儿童思维的交织与融合研究——基于儿童哲学的视角"项目编号:20YJC880114

在线出版日期：2021-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：57-66