班额对教师教学行为与学生成绩、学习兴趣关系的调节——来自大样本研究的证据

摘要：

消除大班额是我国义务教育发展的重要政策要求.在学术范畴中,班额与学生学业成绩的关系研究较为丰富,但对于这种关系的形成原因以及班额的影响过程研究相对较少.基于对我国9省1329所小学24722名四年级学生的调查发现,班额对教师教学行为与学生成绩、学习兴趣的关系具有负向调节作用.随着班额的增加,教师"鼓励学生自主思考与探索"对学生数学学业成绩的预测作用有所减弱;教师"鼓励学生表达与交流"对学生数学学习兴趣的预测作用有所减弱.这一结果验证了大班额环境下教学资源被稀释、学生学习机会减少、学生学习状态变差等结论,说明大班额环境不利于学生的学业发展.

关键词：班额、班级规模、教师教学行为、学生成绩、学习兴趣

所属期刊栏目：16

分类号：G40-058(教育学)

资助基金：本文系教育部人文社会科学研究一般项目"教师的心理控制对小学生学业成绩影响的追踪研究";国家社会科学基金重大项目"中国义务教育质量关键影响因素监测框架构建与验证研究"

在线出版日期：2021-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：108-116