义务教育学校内部治理与学生成绩——基于PISA2015数据的实证研究

摘要：

基于PISA2015数据,根据教师参与学校治理和家长参与学校内部治理的相关问题,构建义务教育学校内部治理水平指标,并考察义务教育学校内部治理对学生成绩的影响和作用机制.结果显示,以多元参与为核心特征的学校内部治理显著提高了学生成绩,这一结论通过了稳健性检验.学校内部治理主要通过提高教师工作积极性和增加家长支持两个渠道提高学生成绩.在农村学校和低教师质量学校,学校内部治理对学生成绩的促进作用更大.结合我国义务教育发展现状,应在义务教育学校特别是农村学校和教师资源受限的学校,全面实施以多元参与为核心特征的学校内部治理,以提高学生成绩,改善教育资金使用效率,实现校际间教育公平.

关键词：PISA2015、义务教育、多元参与、学校内部治理、学生成绩

所属期刊栏目：16

分类号：G62(初等教育)

资助基金：本文系国家自然科学基金委资助面上项目"县域义务教育校际均衡、经费需求与财政保障机制研究"项目编号:71473273

在线出版日期：2021-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：96-107