论课堂教学中"教"的三重内涵——以钱梦龙的语文教学为例

摘要：

课程改革进入"深水区"之际,课堂教学中学生的"学"受到前所未有的重视.学生作为学习主体,其课程地位、实现路径得到深入研究.但关注"学"的同时亦不能忽视"教"的存在,更不能以矮化、异化"教"来达到强化"学"的目的."学"与"教"彼此依存,休戚与共.研究"学"的同时,亦应研究好"教".当对于"学"有了全新的认识,相应地,对于"教"的理解也应及时更新.课程知识的性质决定了"教"的三重内涵:教授、教导、教育.语文教育家钱梦龙的课堂教学是对"教"的内涵的极佳实践.

关键词：课程改革、课堂教学、课程知识、"教"与"学"、钱梦龙

所属期刊栏目：16

分类号：G632.0(中等教育)

在线出版日期：2021-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：42-50