对教育规范研究范式的反思及辩护

摘要：

当前我国教育研究领域尤其推崇实证研究,似有试图用一种研究范式战胜另一种研究范式的倾向,教育规范研究备受质疑甚至遭到否定.从根本上讲,研究是为了知识进步所作的系统的、批判的探究,任何研究的特殊性都取决于研究对象的性质.教育是一种不断发生、指向未来、充满创造性和理想性的实践活动,它始终指向人性和人的身心本身的完善.因而,教育研究不仅包括实证研究对教育经验事实与证据的探寻,也包括规范研究对教育价值的追问、诠释与辩护.教育研究需要破除"方法主义"的迷信,树立学术研究的自信;教育研究者需要加强方法论和逻辑思维的知识和素养.

关键词：教育规范研究、实证研究、教育价值、逻辑思维

所属期刊栏目：13

分类号：G40-032(教育学)

资助基金：教育部人文社科青年基金项目"知识转移的视角下'国培计划'骨干教师培训成果迁移的研究"项目编号 :15XJC880009

在线出版日期：2018-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：26-35