不同类型院校中课程学习评价的影响研究

摘要：

课程学习评价已经成为学生在大学期间学习生活的"流通货币".本研究基于"中国大学生学习与发展追踪研究调查问卷2011"数据,使用方差分析和多群组结构方程模型深入考察"985""211"和地方本科院校中课程学习评价的实施现状及其对学生学习的影响机制发现,因院校类型特征的差异,课程学习评价在各类院校中的实施现状以及其对学生学习的影响也各有侧重.其中,"论文/报告写作""成绩排名"对"985"院校中学生学习的影响较大;"教师反馈"对地方本科院校中学生学习的影响较大;"考试内容"对地方本科院校和"211"院校中学生学习的影响较大.这对我国不同类型高校因地制宜改革现有的课程学习评价体系具有重要的理论与实践价值.

关键词：院校类型、课程学习评价、学习过程、学业成果

所属期刊栏目：13

分类号：G423.04(教学理论)

资助基金：全国教育科学"十二五"规划 2015 年度国家青年基金课题"本科教育中的学生评价体系及改革研究"课题CIA150197

在线出版日期：2017-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：64-71