教师视域中的"学校活力" ——基于教师访谈资料的文本分析

摘要：

近年来,"活力"概念被引入教育界,有可能在质量与公平的概念之外开辟认识教育发展的新视角.通过对教师访谈资料的文本分析,考察教师对"学校活力"的意义解读,并思考教师在建构"学校活力"概念的过程中建构的自我身份认同.发现,教师对"学校活力"的评述通常与教师对自身精神状态的描述交织在一起.从这个角度看,"学校活力"这个概念的独特之处在于它传递出一种组织的生命观,将学校视作有机体,将每位学校成员视作鲜活且与整体密切联系的细胞.教师在描述"学校活力"时更倾向于将校长视作学校发展与教师发展的推动者,教师、学生及其他相关群体的作用有待进一步认同和发挥.

关键词：学校活力、文本分析、日常话语实践

所属期刊栏目：13

分类号：G40-052.4(教育学)

资助基金：首都师范大学首都教育发展协同创新中心委托课题"学校管理体制机制与办学活力研究"的研究成果之一

在线出版日期：2017-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：32-38,92