基础教育公立学校教育集团建设的实践途径研究

摘要：

北京市集团化办学存在多种有效的实践模式，不同实践模式的工作任务和支持系统略有差异。如何从实践层面推动基础教育公立学校教育集团的发展？可以分为两个层面来论述，一是教育集团建设的场域层面，二是教育集团自身。教育集团的“场域”问题是研究教育集团建设的重要焦点，涉及到的主要行动者包括学校、教育行政部门、专业机构、家长群体。教育行政部门是教育集团外部合法性的赋予者，专业机构是教育集团专业能力提升的支持者，学校是教育集团建设的有机主体，家长是教育集团建设的需求者与合作者。而在教育集团自身发展层面，要注意制度安排的“名实合一”，文化建设的“和而不同”以及集团公共目标的“价值共识”。

关键词：教育集团、集团化办学、公立学校、场域、行动者

分类号：G47(学校管理)

资助基金：北京市教育科学规划2014年度立项课题“北京市基础教育公立学校教育集团管理机制研究”课题批准号3059-0017;首都基础教育协同创新中心立项课题阶段性研究成果。

在线出版日期：2016-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：42-48