通往“科学”之路：维吾尔、哈萨克和藏族学生文理分科选择的个案研究

摘要：

＿＿摘＿我国部分少数民族地区存在比较严重的文理科选择失衡现象，然而目前国内学界基本没有相关的深入研究。通过选择维吾尔、哈萨克、藏三个少数民族大学生作为个案进行质性研究，本研究发现少数民族学生在文理科选择上，受到个人特征、社会结构、制度与机构环境以及相邻人群的影响。少数民族学生在进行文理和专业选择过程中，既表现出一定的个体能动和理性，又同时受到结构性因素的制约，另外，制度与机构环境也同样在其选择中发挥作用。少数民族学生文理和专业选择具有“多重制约”的特征。研究建议从多个角度引导学生的分科选择，尤其强调增进师生关系与发展有特色的中小学校。

关键词：少数民族学生、文理分科、专业选择、特色学校、民族教育

分类号：G525.5(中国教育事业)

资助基金：教育部人文社科青年基金项目“全球化、学校价值观教育与身份认同一个基于 ICT 教育交流实验项目的实证研究”项目号10YJC880024;北京市优秀人才培养项目项目号2011D009012000001的资助。

在线出版日期：2015-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：71-79,128