小学教师教学专长的构成研究

摘要：

＿＿摘＿教学专长是教师基于个体知识、专业经验、对实践的反思和在反思基础上的创新活动而形成的有效解决教育教学问题的个人特征总和。采用常人方法学和胜任特征分析方法，对25名小学数学教师进行行为事件访谈和深度访谈，获得第一手资料。在文本转录的基础上，以扎根理论发现教学专长的概念，并初步形成关于教学专长构成的解释。结果显示，教学专长由知识结构、教学能力和专业发展能动性三个维度构成。

关键词：教学专长、常人方法学、胜任特征分析、专业发展能动性

分类号：G421(教学理论)

资助基金：高等学校全国优秀博士学位论文作者专项资金项目“教师专长及其对学生学业增长的影响”项目编号200707成果。

在线出版日期：2015-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：36-45