10.3969/j.issn.1673-1298.2014.04.002
理论、制度与表达:教育实践分析的多重框架
对教育理论与教育实践关系的争论,产生了对教育实践的逻辑、策略的关注.在关于教育实践的理论研究中,分别形成了“理论—实践”、“制度—实践”两种规范体系的分析框架.理论逻辑的特性限制了“理论—实践”分析框架对教育实践的把握;而“制度—实践”的分析框架仍然难以解释日常教育实践的丰富形态.针对上述两种“规范—实践”分析框架的“解释残余”,引入“表达—实践”的分析框架,尝试揭示教育实践在与理论、政策的张力乃至和“表达”的背离中自身独特的逻辑,并重新审视教育理论与教育实践的关系.
理论—实践、制度—实践、表达—实践、教育实践、分析框架
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G40-011(教育学)
国家社科基金“十二五”规划2012年度教育学一般课题“我国教育哲学学科发展的世纪反思与入学建构”课题BAA120010
2014-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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