论20世纪上半叶“教育科学”概念在中国的形成

摘要：

“教育科学”这一概念,既受中国五四时期“科学”观念和教育学多元化趋势的影响,又受“科玄论战”和“教育崩溃”论争的波及,并与国内教育科学化运动的兴衰密切相关.教育科学概念在中国具有独特的形成过程,受美国实验教育学思潮的影响,在20世纪20年代中国出现“教育科学”概念.此后欧美各国关于“教育科学”的论争被陆续引介到中国.在此过程中,“教育科学”与“教育学“教育哲学”等相剥离,进入教育学分类,并成为大学的系科建制名称.20世纪上半叶教育学者对“教育科学”概念的认识对中国现代的教育科学概念形态产生了深远影响.中国教育学者对“教育科学”的认识深受“唯科学主义”的影响,在认识过程中受欧美多国熏染,“一名多实”的现象影响了中国教育学的分类,同时这些认识特征也反映了教育学在中国成为独立学科的急切呼唤.

关键词：20世纪上半叶、“教育科学”概念、教育学、教育哲学

所属期刊栏目：10

分类号：G519(世界教育事业)

资助基金：全国教育科学规划教育部青年课题“清末民初中国教育学科的建立与发展研究1901-1919年”课题EAA110321

在线出版日期：2014-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：100-111