小学数学教材难度模型研究

摘要：

难度是评价教材质量、衡量教材是否造成学生学业负担过重的重要指标,对教材编写与修订、课程改革实施等都具有重要参考意义.然而,国内外几乎没有用建构模型的方式来定量刻画教材的难度.为构建小学数学教材难度模型,基于文献分析、专家访谈,编制了小学数学教材难度影响因素调查问卷,并采用探索性和验证性因子分析等统计方法分析调查数据,从九个核心影响因素,内容难度、例题难度和习题难度等三个维度构建了小学数学教材难度线性模型N=0.30C+0.36W+0.34E,初步验证了模型的有效性.

关键词：小学数学、教材难度、难度模型

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：2012年度国家社科基金教育学国家重点项目"中小学理科教材国际比较研究"小学数学AHA120008

在线出版日期：2013-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：97-105