教学即“讲理”——兼论变异教学理论在教学中的运用

摘要：

教学论的探索历史表明,一切教学改革都致力于更好地“讲理”.“讲理”是教学的存在方式,是良善而道德的教学方式.“讲理”既指揭示文字符号背后所隐含的深刻道理、揭示知识所内蕴的人类发现知识的活动方式,也指教学中以平等平和的态度去“讲理”的方式.教学就是要以“讲理”的态度和方式来讲“理”.只有“讲理”,才能从根本上解决照本宣科、死记硬背的不良现象,只有“讲理”,才能真正帮助学生建立起与知识的意义联系,使学生能够以“理”驭“事”、以“简”驭“繁”、“举一反三”、“闻一知十”,在科学而人文的、理智而艺术的氛围中实现学生个性的全面发展.

关键词：教学、讲理、活化知识、意义联系、学生发展

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：北京师范大学课程与教学研究院与北京市海淀区教育科学研究所合作研究项目"变异教学理论的课堂实践研究"的成果之一,并得到北京师范大学985工程资助

在线出版日期：2013-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：37-46