专业化时代的教育学及其批判

摘要：

依附于当下学科体制生活的教育学者采用专业化的方式批量地生产出拥有教育学文凭的人,而只有很少的一些可以成为蹩脚的教育学教授,很难造就出真正的教育家.教育学者应该反思自己惯常的生活方式,做出自己的选择,走出非主体性的自在生活状态.当前,教育学者可以采用一种谨慎的技术化批判,承认现代学科体制下教育学专业化的合理性成分,然后再用这种教育学专业化许诺的目标来审视我们当下遭遇的问题,寻求方案化的渐进的改善和改革.

关键词：教育学、专业化、问题、批判

分类号：G40(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学研究基金项目"教育学知识的社会学考察"项目09YJA880078的研究成果

在线出版日期：2013-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：24-29