教育:以建构人的意义世界为旨归

摘要：

与人性的契合,是教育的应有之义,也是人类不懈追求的教育理想.人性是“适应性”与“超越性”的统一,而“意义世界”则是基于人“超越性”维度的“合真”“合善”“合美”的精神世界,彰显了人之于动物的独特性.作为“培养人”的社会实践活动,教育的安身立命之本在于“使人作为人成为人”,它以“真”为基础,以“善”为宗旨,以“美”为鹄的,是受教育者建构自我意义世界的必然途径和可能方式.在“对人的依赖”和“对物的依赖”为基础的社会中,教育的意义探寻功能被遮蔽了.为使人摆脱工具性的存在状态,实现受教育者的自由全面发展,我们应在教育实践中消解“物化思维”,践行“以人为本”的理念,进而通过对受教育者适应性的尊重与超越性的激发,不断完善教育对人的建构作用.

关键词：人性、意义世界、以人为本

所属期刊栏目：9

分类号：G40-02(教育学)

资助基金：教育部2013年人文社会科学重点研究基地重大研究项目"农村新教育理论的探索性研究"13JJD880003

在线出版日期：2013-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：3-9