学前一年教育效能的增值评价研究

摘要：

通过多阶段随机抽样搜集整理有关数据,采用多层回归与非连续性回归相整合的数据分析与处理方式,以班级为评价单位,分别从幼儿数学学习和语言发展上考察学前一年教育效能,以及学前一年班级教育环境质量与其效能的关系.结果发现,在幼儿数学学习和语言发展上学前一年教育效能显著,达到0.6～0.3个标准差,并从中心区向边远区依次递减；学前一年班级教育环境质量对其教育效能具有正向预测效应,并从中心区向边远区依次递增.同样质量的学前一年教育改进,边远区学前一年教育效能增量最多,边远区儿童从学前一年教育质量改善中也受益最大.无论在政策制定还是在资源配置上,都应该向边远区适当倾斜,才能从总体上促进我国学前一年教育的均衡发展.

关键词：学前一年、教育效能、增值评价

所属期刊栏目：9

分类号：G619.2(学前教育、幼儿教育)

资助基金：2009年国家社会科学基金教育学重点课题"学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究"课题AHA090006,项目合同号:QGB090006的研究成果

在线出版日期：2013-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：56-66