北京市四、八年级学生课后补习的代价与收益

摘要：

“补习”作为家庭为子女课后学习做出的安排,逐渐由个人行为演变为社会现象,并对公共教育产生了深远的影响.和国际上对补习教育的系统研究相比,我国大城市补习现象普遍但调查研究缺乏.针对北京市城区四、八年级课后“补习”的抽样调查说明,小学生课后兴趣班学习的比例高于初中生,但获得相对竞争优势是小学生和初中生课后补习的主要目的.家长对补习教育的热衷来自人类决策行为的缺陷.尽管只有初中生每周一次的数学补习显示了显著效果,但补习仍成为普遍现象,家庭平均每月花费千元用于补习.政策干预家庭补习行为虽然有一定空间,但政策在应对有深厚社会文化基础的家庭行为时有其自身的缺陷,期望以突变的方式更改公众选择不具备合理性.

关键词：补习教育、课后补习、补习频率、补习收益、补习代价

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分类号：G40-052(教育学)

资助基金：国家社科基金项目"教育机会分配的公平性问题研究"10BJY003;北京师范大学与根特大学合作项目"4、8年级学生数学成就测试"的一部分

在线出版日期：2013-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：103-109