“数学基本活动经验”研究:内涵与维度划分

史宁中1郭玉峰2

1.北京师范大学; 2.东北师范大学;

摘要：

数学基本活动经验与基础知识不同,知识可以传递,数学基本活动经验不能被传递,需要亲身经历和感悟；数学基本活动经验不同于数学能力,能力被人为细化,直接影响活动效率,数学基本活动经验更为综合,没有直接载体说明经验有无或强弱,但一定时间积淀的思维模式反映数学基本活动经验积累的结果.数学基本活动经验是经历和感悟了数学归纳推理和演绎推理后积淀的思维模式,最终建立一定的数学直观.维度划分体现数学基本活动的过程,概括为:观察、归纳猜想、表达、验证或证明.

关键词：数学基本活动经验、数学能力、感悟

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：北京市教育科学"十二五"规划重点课题"'四基'之数学基本活动经验:量化与课堂实践"ABA12020

在线出版日期：2013-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：23-28