中美高中物理教师对探究教学认识的比较研究——基于四节探究教学录像的量化分析

摘要：

各国科学教育改革一直提倡探究教学,但是缺少对实践者教师之认识现状的关注,更缺少国际比较的视域.以四节国内探究式高中物理课堂教学录像为载体,利用六点量表对中国上海和美国芝加哥高中各一百名物理教师收集数据,并进行量化分析,以期通过中美高中物理教师对探究教学认识的差异探寻我国科学教师探究教学实践之路.

关键词：物理教师、探究教学、科学教育

分类号：G40-059:451.2(教育学)

资助基金：全国教育科学规划教育部重点课题"中小学生科学学习形成性评价的理论与实践研究"GQA106004

在线出版日期：2011-07-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：54-59,67