"集体性知识":中国教育改革解释框架的再叙述

摘要：

"集体性知识",作为中国教育改革的一种解释框架,更多是看问题的整体视角:从整体关照的角度,凝视精神产品生产方式对社会活动、对群体间的关系、对人的精神状况所形成的错综复杂与跌宕纵横;更多是一个过程:以某些特殊方式,诠释教育改革的不断阅读、重新发现、一再开始;更多具有方法意义:构成最一般的分析背景,是理论构想的来源与经验研究的实际范域.在这样的理解下,知识、集体、理论资源也更兼备丰厚与拓展的性格.

关键词：集体性知识、整体视角、过程、方法意义、社会学

所属期刊栏目：5

分类号：G40-052(教育学)

在线出版日期：2010-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：34-41