行动研究的三重意涵与学校空间生产

摘要：

学校空间界定了行动研究的范围、主体和目标指向,教育行动研究既是对作为手段和途径的学校空间建立探究关系,也是对作为产物和结果的学校空间的敏感与重新建构,其中包括对构想预设的学校空间的审视与超越、对学校空间实践的观察与反思以及对表象性学校空间的发现、展示与改造.在行动研究中,参与者不仅要观察并感知围绕自己身体所展开的一切,而且还将通过反思、审度与重新行动来展示身体本身的能动性与创造力.它是被动的身体与能动的身体在空间里聚合.行动研究的目标指向于教育行动,而学校空间则是教育行动所赖以进行的背景和资源,也是行动研究的出发点和归宿,伴随着一种民主、公正的学校空间理想模型,行动研究的任务就在于深入认识并重新生产学校空间.

关键词：行动研究、学校空间、身体、生产

所属期刊栏目：5

分类号：G40(教育学)

资助基金：国家社会科学基金"十一五"规划课题"推进区域基础教育均衡发晨的伙伴协作研究"课题BHA080017

在线出版日期：2009-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：64-68