"莫扎特效应"的"效应"局限——兼论儿童音乐教育的价值

摘要：

"莫扎特效应"出现于20世纪90年代,自出现之日就引起了科学界、政界、教育界乃至商界的强烈兴趣,但也一直处于争论之中.至今,它的可靠性还没有得到确认.在科学界,认知心理学的最新实验研究和探讨表明,尚没有足够的证据表明它的可靠性.在教育界,它引发了音乐教育的价值问题,也应谨慎地对待.从音乐的本质来看,音乐是人类多样化的实践,也是人类内在的生命冲动和需求.因此,音乐教育的主要价值不在于为其他学科能力的发展奠定基础,而是呵护儿童的音乐灵性.

关键词：音乐教育、莫扎特效应、音乐、呵护

所属期刊栏目：3

分类号：G613.5(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2008-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：40-43