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10.3969/j.issn.1673-1298.2007.05.001

学校效能与学校改进走向结合的理论基础的探讨

引用
学校效能与学校改进皆为提高学校教育质量的两类研究,但是它们的认识论起源以及所秉持的研究传统却各有不同.到了20世纪80年代末至90年代初,来自这两个领域的研究者开始尝试将二者加以联系,由此两个领域的研究出现了结合的趋势.学校效能和学校改进产生分歧在本质上是由于二者在认识论以及理性基础上的不同倾向.而二者进一步走向结合也是源于两个领域的研究者在认识以及行动上对学校的一些共同理解.

教育行政、学校效能、学校改进、教育理论

3

G46(教育行政)

2007-12-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共5页

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教育学报

1673-1298

11-5306/G4

3

2007,3(5)

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