10.3969/j.issn.1673-1298.2007.03.003
学科性质、学科体系抑或学科功能?——理性审思教育学学科地位的独立原点
教育学学科是否具有独立的学科地位,并不取决于它的学科性质和学科体系,因为它们都是必要的不断反思、百家争鸣和集思广益.无论如何,事物之所以存在并拥有立足之地、继而具有独立甚至崇高的学科地位,更大程度上是由它无以替代的"功能"所决定.极而言之,教育学是否具有存在和独立的必要,不在于它是否具有明确的学科性质,也不在于它是否具有完善的统一体系,而重在自身学科功能的有效实现.满足教育实践需要、有效发挥学科功能,乃是教育学学科地位的独立原点.教育学也正是承担了"传承文化--认识世界"和"指导实践--改造世界"的两大基本职能,才被赋予其必需存在的生命根基,彰显出其独立学科地位的必然性和必要性.
教育学、学科性质、学科体系、学科功能
3
G40(教育学)
2007-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
16-21
